| 我對蒙氏的理解（上） |
| 發(fā)布日期：2018/3/4 發(fā)布者：佚名 共閱57493次 |
winslet 原帖： （寫于9/27/2002 11:02:30 AM） 剛剛從圖書館借了MARIA MONTESSORI 所著的《THE MONTESSORI METHOD》一書，還沒來得及看完。所以對蒙氏還不能完全了解。但是為了和你交流，就讀了《Montessori Basics for Parents》速成一把。該文的作者Tim Seldin從事蒙氏教育近30年，是蒙氏基金會（Montessori Foundation ）的主席，走訪過650多所蒙氏學校。所以她給我們介紹的基礎(chǔ)知識應(yīng)該是比較權(quán)威的吧。從中我對蒙氏有了一點初步的直接印象： 1、蒙氏學校的形式多樣性。（注：本文中的蒙氏學校也包括幼兒園） 蒙氏學校的辦學理念都是：尊重兒童，為兒童創(chuàng)造一個有準備的環(huán)境 ，讓兒童自發(fā)學習，自動教育，最終形成健全的人格，包括智慧和品格 。在美國大多數(shù)蒙氏學校學童的年齡從三歲開始，而且蒙氏學校主要服務(wù)于工薪階層，不象國內(nèi)是貴族學校。蒙氏學校呈現(xiàn)豐富的多樣性，沒有兩個完全一樣的蒙氏學校。有的學校以完全忠實于蒙氏原創(chuàng)觀點為榮，有些以基于蒙氏基本理念，卻充滿彈性、根據(jù)實際需要變通為自己的辦學宗旨。每個學校都通過其特有的教具、教學活動、個性、和對蒙氏的理解的有機結(jié)合，反映出它們的獨特性。 2、適合自己孩子的蒙氏對她來說才是真正的蒙氏。 由于蒙氏學校的形式多樣性，不同的學校適應(yīng)不同的孩子，對這個孩子非常適應(yīng)的蒙氏學校，對另一個孩子來說，選擇在那里生活根本就是錯誤的。所以沒有最正宗的蒙氏學校，只有適應(yīng)你孩子的蒙氏學校。這個適合，不僅是指孩子和學校的融洽，還包括父母的價值觀和對孩子的期望與學校的培養(yǎng)手段目的是否一致。在國內(nèi)，可能采用蒙氏教育的幼兒園和學校可能還很少，我們無從選擇。因此家庭蒙氏就更加重要了。但是我們也不能全盤否定國內(nèi)教育。孩子是一個生命，有自己的思想和喜好，多數(shù)學校的培養(yǎng)方式和我們自己的蒙氏方式都可以給孩子以有意的信息。歷來教育觀念就千差萬別，西方較為系統(tǒng)的提出的教育體現(xiàn)就有很多，每種都有它的合理性。所以教育孩子，更重要的是觀察孩子，讓他在適當?shù)臅r間、地點、環(huán)境獲得盡可能多的有意信息。如果一個孩子突然迷上背唐詩，我們就教她背好了。 3、蒙氏學校是不斷發(fā)展和演變的。 Montessori于1907年創(chuàng)辦第一個兒童社區(qū)，其中的很多孩子來自不健全的家庭。Montessori給了他們一個溫暖的家，孩子們象兄弟姐妹一樣一起生活，作自己力所能及的事，互相幫助，互相學習。從蒙氏本人所著的《THE MONTESSORI METHOD》中的插圖可以看出，當時的教具都取材于廉價的物品，身邊實用的物品，（布料，木塊、蔬菜、水果等都是他們的教具），但是它們依然實現(xiàn)了對孩子的日常生活教育、感官教育和數(shù)學教育的目的。現(xiàn)在，將近100年過去了，隨著科技和社會的進步，人們依然相信蒙氏的教育觀點，也引入了很多新的內(nèi)容。 下一篇：我對蒙氏的理解（下） |
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