| 兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀的理念 |
| 發(fā)布日期：2018/3/4 發(fā)布者：佚名 共閱57512次 |
哈斯的媽媽老譚 的轉(zhuǎn)貼： （寫(xiě)于11/16/2001 10:36:23 AM） 兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀的理念 大量的科學(xué)研究證明，少年時(shí)代是人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，十三歲以前是人的和一生中記憶力最好的年齡段。在此其實(shí)，加強(qiáng)腦的記憶開(kāi)發(fā)和知識(shí)訓(xùn)練，對(duì)人的和一生都有十分重要。 為此，從1994年開(kāi)始，先后在臺(tái)灣和香港開(kāi)展了“兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀”活動(dòng)，由老師帶領(lǐng)小朋友在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，從熟讀到到熟記，一部一部地學(xué)習(xí)古典詩(shī)文。四年來(lái)，臺(tái)灣、香港已有上百萬(wàn)兒童育讀經(jīng)典，并在學(xué)習(xí)中受益。 好處和成效 1、 兒童的記憶力加強(qiáng)，注意力集中。 2、 行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高。 3、 語(yǔ)文程度提升。兒童學(xué)習(xí)一年，能有高中語(yǔ)文程度。學(xué)習(xí)二年，能有大學(xué)語(yǔ)文程度，學(xué)習(xí)三年，能有中文系語(yǔ)文程度。 4、 帶動(dòng)其他學(xué)科如數(shù)學(xué)，歷史等成績(jī)的提高。 5、 培養(yǎng)讀書(shū)興趣，增加歷史地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識(shí)。 6、 父母子女一起誦讀，更可增時(shí)親子感情，是最好的親子活動(dòng)。 教學(xué)方法（根據(jù)過(guò)去五年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)） 1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱忱，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。 2、“小朋友！跟我念！”——誦讀的六字直言。用活潑愉快，唱兒歌或背誦廣告詞的方式，讓兒童和老師在沒(méi)有壓力的狀態(tài)下，自然地熟讀，而后從中取得背誦的樂(lè)趣和成就感，是一種在唱游中學(xué)習(xí)的方式。 3、每日誦讀20-30分鐘，在學(xué)校有老師利用課間，早自習(xí)或分組活動(dòng)的時(shí)間，分幾個(gè)時(shí)段背誦（因兒童集中力有限，所以以時(shí)間短、次數(shù)多為佳）�；丶液�，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀，既能培養(yǎng)親子關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂(lè)趣與好處和家人分享。 4、兒童的背誦速度，將在三個(gè)星期后明顯加快，因�？刹扇u進(jìn)的方式。原則上，第一個(gè)月每天熟讀或背誦半頁(yè)。第二個(gè)月每天熟讀或背誦一頁(yè)。第三個(gè)月每天熟讀或背誦一頁(yè)關(guān)。誦讀的先后順序由老師根據(jù)小朋友的興趣決定。如一個(gè)班的二分之一小朋友能背誦，就可以進(jìn)行下一個(gè)單元，不需要遷就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一點(diǎn)，也有相當(dāng)?shù)墓πА? 教學(xué)重點(diǎn)： 小孩子方面：“不求理解，只求熟讀”，“只獎(jiǎng)勵(lì)，不強(qiáng)求”。 只要反復(fù)念，兒童自然就能背誦。 師長(zhǎng)方面：“要持之以恒，要有信心。” 老師和家長(zhǎng)們，最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。幾個(gè)兒童一起學(xué)習(xí)，將比一個(gè)孩子單獨(dú)學(xué)習(xí)的效果好。 課程規(guī)劃： 主要教材為10經(jīng)典，另選讀部分輔助教材。分三個(gè)階段，每一個(gè)階段共12冊(cè)，約3-4年完成（以每月1冊(cè)，每天一頁(yè)半之進(jìn)度） 第一階段12冊(cè)：《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《老子》《莊子》選，唐詩(shī)選讀。 第二階段12冊(cè)：《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《易經(jīng)》 第二階段12冊(cè)：〈三禮〉〈春秋〉選，古文選、詞曲等。 輔助教材為《三字經(jīng)》《千字文》《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等等。 每天誦讀10分鐘。兩個(gè)月左右就能背誦。 特別注意 不要以成人對(duì)經(jīng)典難易的看法來(lái)衡量課程的深淺，兒童的學(xué)習(xí)潛能和吸收力，是成人無(wú)法想象的，例如背誦〈三字經(jīng)〉與背誦〈大學(xué)〉、〈中庸〉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有難易之分，故不贊成讓兒童由〈三字經(jīng)〉唐詩(shī)等輔助教材開(kāi)始背誦，而建議從〈大學(xué)〉〈中庸〉〈論語(yǔ)〉等開(kāi)始。 |
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