| 我的早教理念（一） |
| 發(fā)布日期：2018/3/4 發(fā)布者：佚名 共閱57511次 |
悄悄 原帖： （寫于2/6/2002 12:41:35 PM） 現(xiàn)在大家越來越關(guān)注孩子的早期教育，在一些地方比如北京，甚至對0-3歲早期教育立了法，早教機(jī)構(gòu)層出不窮，各類書籍報(bào)刊舉不勝舉，各種早教商業(yè)項(xiàng)目紛紛出臺。我是在這種情況下開始自己的早教探索的。在朋友們的統(tǒng)計(jì)下，發(fā)現(xiàn)我曾是若干個育兒俱樂部的會員……在參加了眾多俱樂部的寶寶課堂媽媽課堂后，在看了無數(shù)書本雜志網(wǎng)上文章后，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個真理：每一個孩子都是精靈，而每一位父母都是教育自己寶貝最權(quán)威的專家。迷信書本或權(quán)威，用別人或成功或教條的經(jīng)驗(yàn)套在自己孩子身上是行不通的，對于每一個家長來講，都只有把所有學(xué)到的東西與自己的寶寶實(shí)際結(jié)合起來，才能真正培養(yǎng)出健康（身心雙方面的健康）快樂的寶寶。 在仔細(xì)體會了各路專家的所謂權(quán)威性的指導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)目前流行著一種潮流，就是分?jǐn)?shù)論。好象我們的寶寶只有被早教人士用不斷變幻的玩具和項(xiàng)目檢測過、數(shù)量化過，孩子的智力就被開發(fā)了。我至今仍記得兒子在測評室門前痛哭不止的樣子，記得老公在大庭廣眾之下對我的痛罵：有病呀花錢花時(shí)間讓別人傷害孩子！僅這一句就讓我教正了自己的早教路程。什么是早教？早教就是培養(yǎng)一個人。培養(yǎng)一個人的敏銳而樂觀、豐富而靈動的心靈。所以我開始調(diào)整了自己的思路，從觀察孩子出發(fā)，用母親的心去體會比較各種幼教理論，在所有各方面因素中，永遠(yuǎn)把嬰幼兒的心理學(xué)，把嬰幼兒的心理健康放在最重要的位置。這個，是我私下認(rèn)為目前國內(nèi)早教界最容易忽視的但對我們的寶寶來講最重要的環(huán)節(jié)。 然而，當(dāng)一個新媽媽面對早教，最容易被吸引的往往就是有關(guān)測評或按月的行為評估或僅僅是智能發(fā)育的一些開發(fā)游戲或方法，因?yàn)檫@是最商業(yè)化的東西，最容易被新媽媽接觸到。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)闹橇﹂_發(fā)是早教的重要組成部分，但絕不是早教的全部，更不是早教最重要的組成部分。給寶寶一個健康的心靈與身體讓他自信地成長，自尊地積極參與社會、自強(qiáng)地為自己的理想奮斗、自主而快樂地生活是每一個媽媽最深切地愿望，作為母親，我們最重要也是最根本的就是要教會我們的孩子獨(dú)立地生存。而這一切源自在孩子早期教養(yǎng)過程中媽媽爸爸或其他主要教養(yǎng)人對他的態(tài)度，對他的教育以及媽媽爸爸等主要教養(yǎng)人自身的示范作用。從這一點(diǎn)出發(fā)，我認(rèn)為對寶寶的早教也是媽媽爸爸對自己的自我教育和提高，不僅僅是對一個幼小生命的啟智開發(fā)，而是三個甚至更多生命在不同起點(diǎn)的共同成長。 從這出發(fā)，我重新調(diào)整了自己的育兒書架，那些有關(guān)智能的書籍只是小小的空間，更多的是作為教育一個人、培養(yǎng)一顆心靈的有關(guān)感受和觀點(diǎn)。在這些書中，我比較認(rèn)同和選擇了蒙臺梭利教育法、奧爾夫音樂教育法、渥德福教育法、多元智能等教育法，并且，通過搖籃網(wǎng)認(rèn)識了一些和我持相近觀點(diǎn)的媽媽朋友。我們一起探討著這些理論在家庭教養(yǎng)中的具體方式，在尊重孩子保護(hù)孩子心靈成長的前提下討論孩子的各種成長過程中出現(xiàn)的各種問題和解決方案：是共性的還是個性的，現(xiàn)象后面的深層原因，如果幫助孩子健康地成長，解決成長中的問題等。更重要的是，我們在理論與實(shí)踐的研討中發(fā)現(xiàn)這些理論的名稱各異，創(chuàng)辦人不同，具體方法不同，但本質(zhì)卻是相同的：尊重孩子作為獨(dú)立的人的個體，尊重生活本身。而反過來，對孩子作為獨(dú)立的人的個體的尊重和對生活的尊重，就是對我們父母和主要教養(yǎng)人自身的尊重。所以我們認(rèn)同的早教，實(shí)際上就是成人與嬰幼兒一起學(xué)習(xí)：尊重生命。 在與媽媽們一起探討學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，還有幾個問題是我們共同關(guān)注的，在早教中容易發(fā)生的偏頗。（轉(zhuǎn)下文） 我的早教理念（二） |
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