| 為什么說(shuō)練琴的孩子讓家長(zhǎng)操心 |
| 發(fā)布日期：2020/4/9 發(fā)布者：zgytzsw 共閱31137次 |
練不好，心情沮喪是自然的；但努力不斷練習(xí)，一旦進(jìn)步了，沮喪就會(huì)愈來(lái)愈少。 “我的兒子麥可是天才！”電話筒的那一端篤定地說(shuō)。我愣了一下。 她看我沒有反應(yīng)，接下去說(shuō)：“喔，我的意思是，我的兒子是神童！”我這下真的從椅子上摔了下來(lái)。 “喔，那……那太好了�！蔽艺f(shuō)。 “他和他老師學(xué)了三年，老師已經(jīng)教不動(dòng)他了，要我轉(zhuǎn)來(lái)讓你教。他很聰明，才十歲已經(jīng)跳級(jí)到五年級(jí)了。你有空缺嗎？” 這種電話我也接過(guò)幾次：“老師，我的兒子是天才�！庇辛硪晃粙寢岒湴恋叵蛭倚肌� “那很好，請(qǐng)告訴我他怎么天才？” “他才五歲，會(huì)用腳趾頭彈鋼琴�！眿寢尯芘d奮地說(shuō)。 麥可的老師是小學(xué)音樂老師，并不是鋼琴老師。她教麥可基礎(chǔ)后，還教了他一些教材，覺得他學(xué)得很快，需要更專精的老師教他。 麥可是滿討人喜歡的，很會(huì)說(shuō)話，而且不怕生，他可以坐下來(lái)，和你一直聊天，天南地北的，很健談。 麥可來(lái)上課的第一次，他媽媽說(shuō)：“來(lái)，彈《夢(mèng)中的婚禮》給老師聽。喔，我愛極了。快快，快彈�！丙溈勺麻_始彈。彈得很好，很有感覺。 麥可一彈完，媽媽馬上抱住他說(shuō)：“啊，我的神童，彈得媽媽眼淚都要流下來(lái)了�！苯又麄冝D(zhuǎn)頭看我。 我說(shuō)：“喔，彈得很好，很有音樂感�！彼麄兊任依^續(xù)贊美，結(jié)果我沒有再贊美下去，他們有些失望。 “來(lái)，彈《致愛麗絲》給老師聽。”媽媽說(shuō)。 麥可開始彈，彈得不錯(cuò)，只是這首曲子的節(jié)拍有的地方比較復(fù)雜。不是說(shuō)他彈得不好，他來(lái)上課，就是來(lái)求進(jìn)步的，不是嗎？ 我說(shuō)我們可以從這首曲子開始上課，媽媽還要他再?gòu)梽e的曲子給我聽，我客氣地請(qǐng)她讓我上課。 麥可彈得很好，是的，他滿有天分的，幾個(gè)月下來(lái)，他比較適應(yīng)我的教法了。在音樂會(huì)上，我讓他彈一些古典的曲子，但我也讓他彈他愛的《Yanni》和電影配樂。 在音樂會(huì)上，麥可變成了明日之星。他在臺(tái)上很穩(wěn)，而且彈得比平常好，音樂會(huì)一結(jié)束，小朋友和家長(zhǎng)都跑過(guò)去，要多認(rèn)識(shí)這位新的學(xué)生。 “他們說(shuō)，我一年后就可以超過(guò)你了！”麥可在音樂會(huì)后，來(lái)上課時(shí)笑著告訴我。 我想他在開玩笑，也就沒有回答他，麥可卻很堅(jiān)持地再問我一次：“你說(shuō)呢？一年的時(shí)間可以嗎？還是要兩年？”我愣了一下，這小子是認(rèn)真的，他真的在向我挑戰(zhàn)。 “彈過(guò)我？你的意思是？”我問。 他得意的說(shuō)：“喔，我家人啊，親戚啊，都認(rèn)為我花一年的時(shí)間就可以彈得比你好�！蔽倚α诵�。 記得我小時(shí)候，在練音階，練得發(fā)脾氣，一氣之下，問老師什么時(shí)候我才可以把所有的鋼琴譜都學(xué)完。 記得老師愣了一下，然后大笑。她笑完，摸摸我的頭說(shuō)：“啊，你好可愛。”當(dāng)時(shí)真的是太幼稚了。 我想了想，麥可和以前的老師學(xué)了三年，然后那位老師讓他來(lái)和我上課，但并不表示那位老師已經(jīng)沒有東西可以教他了。 我說(shuō)：“麥可，你很有天分，彈得很好。我要你好好上課，專心練琴。如果你一直這樣認(rèn)真，有一天一定會(huì)贏過(guò)我的，我不確定一年的時(shí)間夠不夠。不過(guò)，你還小，有的是時(shí)間！”他有些不服氣地看著我，覺得我太小看他了。 那年，他去參加當(dāng)?shù)氐匿撉勹b定比賽，彈肖邦的《圓舞曲》，彈得不錯(cuò)。只是有些地方，他的節(jié)奏一直練不好，我們練了很久，我要他不要灰心，終于也把它練起來(lái)了。 去比賽時(shí)，麥可彈得不是很順，起頭出了錯(cuò)，重新開始，心就慌了。不過(guò)，他把它彈完，而且得到了優(yōu)等獎(jiǎng)。但麥可很不滿意沒有得特優(yōu)，他不要再練肖邦了。 我告訴麥可，他第一次參加比賽，就得優(yōu)等，真的很棒，肖邦不好彈，他小小年紀(jì)就彈肖邦，以后可以彈得更好的。 媽媽說(shuō)：“老師啊，這首曲子真的不適合麥可。你問裁判看看，以后可不可以彈NewAge的音樂，還是Yanni�！� 我真希望麥可媽媽可以和我站在同一線，鼓勵(lì)他，而不是批評(píng)肖邦有多不適合他彈。后來(lái)，麥可就不愿意再學(xué)肖邦。 沒關(guān)系，來(lái)日方長(zhǎng)，多的是麥可可以學(xué)的曲子，我還可以把作曲家的地方蓋起來(lái)，不讓他知道是肖邦。 我總是這樣告訴參賽的學(xué)生：“你們可以去參加比賽，就表示你們彈得很好，才能夠去參加比賽。在我心里，你們都是特優(yōu)的學(xué)生，即使裁判沒有給你們特優(yōu)。我知道你們有多認(rèn)真準(zhǔn)備，而且你們彈得很好，我很以你們?yōu)闃s�！� 我希望比賽是讓他們多一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，也希望大家的經(jīng)驗(yàn)都是好經(jīng)驗(yàn)。但我不能預(yù)測(cè)裁判會(huì)怎么評(píng)分，學(xué)生那天會(huì)不會(huì)緊張到凸槌[1]。我只希望他們好好彈，有個(gè)好經(jīng)驗(yàn)。我也告訴他們，不想?yún)⒓右部梢浴? 麥可練得很勤，眼看一切都進(jìn)行得很順利，連最困難的舒伯特都要練起來(lái)了，麥可的媽媽打電話來(lái)。 “老師，我想和你談?wù)�。麥可，唉，我這小孩子，一心一意想要討好你，一直練琴，有一首曲子好難，他練得好沮喪，看得我好不忍心。他練完‘你的’曲子后，彈自己寫的曲子，啊，老師，他真的就變了一個(gè)人。他的鋼琴曲子真的是太美妙了，聽得我和我先生都好感動(dòng)。我們?cè)谙�，我們這樣是不是本末倒置了？他彈你給的曲子，很辛苦，又常沮喪，但彈他自己的創(chuàng)作，就很快樂。”她停了一下，慎重的說(shuō)：“我們想，不參加比賽了�！蔽艺f(shuō)，沒有問題，他不用參加比賽。 我只是覺得小朋友要是彈得夠好，我應(yīng)該提供這個(gè)機(jī)會(huì)給他們。他們不一定要參加。 “我們又想，可以讓他多創(chuàng)作嗎？不是說(shuō)學(xué)‘你的’鋼琴曲子不好，而是，或許創(chuàng)作才是他所愛�！� 我想了一下說(shuō)：“麥可媽媽，他會(huì)沮喪，很正常，因?yàn)樗麑?duì)自己有期許，他知道他可以彈得更好。我們練琴，一定有瓶頸的，不可能彈什么都沒有困難，有困難處，表示我們有進(jìn)步的空間。而且，不管學(xué)什么都一樣。去上學(xué)，有的科目比較難，還是要學(xué)。我覺得，沮喪是必然的。覺得練不好而沮喪，多練習(xí)就會(huì)進(jìn)步，沮喪就會(huì)少一點(diǎn)，我們鼓勵(lì)他，他很快就可以練起來(lái)了。” 我接下去說(shuō)：“他彈自己的曲子比較快樂，因?yàn)槟鞘峭耆淖杂�，他可以隨心所欲，怎么彈，怎么對(duì)，我也喜歡他的創(chuàng)作。而我給他的這些鋼琴曲目，他可以學(xué)到音樂的架構(gòu)、理論及音樂的表現(xiàn)，也是很重要的。這樣好了，我建議你，帶他去上樂理作曲的課，這些東西可以幫他創(chuàng)作、寫譜�！� 我繼續(xù)說(shuō)：“等他來(lái)上課，我會(huì)好好跟他談?wù)劊词悄睦锞毑缓�，他�?huì)沒事的�！� 麥可媽媽半信半疑地掛了電話。 這讓我想起，有一個(gè)小朋友和我學(xué)了一個(gè)月后，有一天，媽媽打電話來(lái)說(shuō)不學(xué)了。 因?yàn)槟翘焐险n，她忘了背一首曲子，一慌之下，大哭，一哭，媽媽不忍心就說(shuō)：“好，我們不用學(xué)鋼琴，不要哭�！� 天下父母心，我了解的。 我爸爸媽媽愛我，希望我都順順利利，但我爸爸也常告訴我，要努力，凡事靠自己，有問題要解決。我們都會(huì)遇到困難，這就是人生。 麥可媽媽一看到麥可走的路上有障礙，馬上去把障礙移除，讓他走平坦的路。 我想起子敏說(shuō)過(guò)一句話：“對(duì)孩子要有信心�！本瓦@么簡(jiǎn)單。你要有信心他們遇到困難，會(huì)去克服，也不要怕他們沮喪，沮喪很正常，他們也得學(xué)會(huì)如何面對(duì)沮喪。 因?yàn)樗麄冇心銈儛鬯麄�，有老師我�(guī)退麄儯麄冏龅玫降�。�?duì)他，對(duì)這個(gè)世界，多一點(diǎn)信心，好嗎？ 麥可媽媽，你說(shuō)，好嗎？ [1]來(lái)自閩南話的語(yǔ)言。打桌球的球棍沒有捅到球上，叫“凸槌”。如果哪個(gè)歌星在臺(tái)上假唱被發(fā)現(xiàn)，那么他這回就凸槌了。 |
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