| 現(xiàn)有的早教班存在3個(gè)誤區(qū) |
| 發(fā)布日期：2018/3/4 發(fā)布者：佚名 共閱57698次 |
完美早教班的三大要素(資料圖) 何謂“早教”&早教班的意義? 大多數(shù)家長認(rèn)為，早教就是給孩子一個(gè)提前的教育，受教育者當(dāng)然是孩子，其實(shí)不是這樣的。早期教育是指出生到進(jìn)入小學(xué)以前這段時(shí)期對兒童進(jìn)行一定的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育，目前多指對0~3歲嬰幼兒的教育。早教的主體以孩子和家長共同作為接受教育的對象，在老師的指導(dǎo)下，通過家長和寶寶的親子互動(dòng)游戲中教會(huì)家長如何觀察和了解自己的孩子，教會(huì)家長掌握親子教育的方法與技巧，指導(dǎo)家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己孩子發(fā)展的潛能，實(shí)施相應(yīng)的教育，促進(jìn)寶寶更好地進(jìn)行全面發(fā)展。家長在活動(dòng)中更好的成為一個(gè)合格的家庭教育者。上親子班是對嬰幼兒早期教育的好途徑之一。不能狹隘的理解上親子班才是對孩子進(jìn)行早期教育，其實(shí)早期教育應(yīng)該體現(xiàn)在生活中的方方面面，生活中處處充滿了早教契機(jī)，尤其是家長榜樣的潛移默化。 第一，早教是在教誰?很多從業(yè)者，并沒有弄清楚這個(gè)問題，所以在早教課堂上，完全是老師講，家長執(zhí)行，老師讓家長怎么做，家長就怎么作，一節(jié)課下來，家長和老師就象完成任務(wù)一樣，跟孩子的互動(dòng)很少，甚至沒有，這就失去了早教的本質(zhì)意義。 第二，超前教育。這應(yīng)該是為了迎合家長的需要，父母們認(rèn)為孩子比同齡孩子學(xué)的多，認(rèn)識(shí)的多，就是聰明，這是非常自豪的一件事情，這也導(dǎo)致了很多早教班為了迎合家長的虛榮心而不和實(shí)際地安排一些超出孩子年齡段的課程。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，孩子還不能坐得時(shí)候，你怎么弄他，都坐不起來，而到了合適的月齡，他自然就能坐了。教育也是一樣，不能超出孩子的實(shí)際認(rèn)知能力。與此相比，良好的親子關(guān)系才是孩子一生的財(cái)富。 第三，早教班可以讓父母了解和觀察孩子，但有些父母就喜歡越俎代庖。明明孩子在涂色，或者做手工，家長在旁邊著急，就干脆替孩子來做，孩子失去的鍛煉機(jī)會(huì)且不說，家長忙著自己動(dòng)手呢，哪有精力去觀察孩子呢? |
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